【個人簡介】

彭必友，男，四川蒼溪人，博士研究生，中共黨員，西華大學(xué)教授，“新材料與加工”四川省虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心主任。擔(dān)任中國工程教育認(rèn)證專家、四川“新工科”教指委委員、全國機械職業(yè)教育教指委等職務(wù)。負(fù)責(zé)的專業(yè)通過工程教育認(rèn)證，獲批國家一流專業(yè)建設(shè)點，建設(shè)成果獲中國有色金屬學(xué)會高等教育教學(xué)成果一等獎；負(fù)責(zé)的課程獲國家一流課程、教育部“拓金計劃”示范課程、四川省“課程思政”示范課程；在第三屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中獲正高組二等獎，獲四川省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，擔(dān)任第31屆世界大學(xué)生夏季運動會火炬手。

奮力建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)知名的高水平綜合性大學(xué)

人民網(wǎng)記者：感謝您接受人民網(wǎng)專訪。請您給我們簡要介紹一下您所在學(xué)校的發(fā)展情況。

彭必友：西華大學(xué)是四川省屬重點綜合性大學(xué)，是四川省首批一流學(xué)科建設(shè)高校、四川省新增博士學(xué)位授予單位優(yōu)先培育高校；現(xiàn)有郫都、宜賓、彭州、人南、易三倉（泰國）5個校區(qū)，占地面積近4000畝，全日制在校學(xué)生4.1萬余人。學(xué)校入選成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈高校聯(lián)盟，是國家知識產(chǎn)權(quán)試點高校、全國易班共建示范高校，具有面向港澳臺地區(qū)招生資格、面向全國推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士研究生資格。

學(xué)校堅持“立足四川、面向西部、輻射全國”的服務(wù)定位，秉持“求是、明德、卓越”的校訓(xùn)，傳承“知難而進(jìn)、自強不息”的辦學(xué)精神，秉承“育人為本、學(xué)術(shù)立校、人才強校、特色興校、依法治?！钡霓k學(xué)理念，主動適應(yīng)強國建設(shè)、治蜀興川戰(zhàn)略需求，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和服務(wù)社會能力，積極拓展國際交流合作，大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，辦學(xué)聲譽卓著。

學(xué)校在“十四五”事業(yè)規(guī)劃中全面實施“11563”發(fā)展戰(zhàn)略，即：貫穿高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展“一條主線”，瞄準(zhǔn)申博條件建設(shè)“一個聚焦點”，遵循黨建引領(lǐng)、育人為本、科研強校、改革賦能、對標(biāo)競進(jìn)“五個基本原則”，推進(jìn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強師資隊伍建設(shè)、打造優(yōu)勢特色學(xué)科、提升科學(xué)研究水平、拓展國際交流合作、彰顯大學(xué)文化引領(lǐng)“六大行動計劃”，強化黨的領(lǐng)導(dǎo)、綜合改革、條件支撐“三大組織保障體系”，奮力建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)知名的高水平綜合性大學(xué)。

西華大學(xué)南大門。西華大學(xué)供圖

成為好老師，心中要有國家和民族

人民網(wǎng)記者：今年是我國第40個教師節(jié)。請您結(jié)合自身實際，給我們分享您的考量和實踐。

彭必友：作為一名普通的大學(xué)教師，我深深體會到肩上承擔(dān)的責(zé)任與使命。

第一，做好老師，要有理想信念。成為好老師，心中要有國家和民族，要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。這信念如同燈塔，照亮我前行的道路，讓我在教書育人的征途上，不畏艱難，勇于探索。我堅信，每個學(xué)生都是獨一無二的種子，只要給予適宜的土壤與陽光，便能綻放出最燦爛的花朵。因此，我不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，只為能更好地滋養(yǎng)這些幼苗，陪伴他們茁壯成長。為此，我不斷優(yōu)化我的課程教學(xué)內(nèi)容，把企業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)引入課堂，把最新的科研成果轉(zhuǎn)換為教學(xué)內(nèi)容，同時不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，所授課程獲國家首批線上線下混合式一流課程，教育部“拓金計劃”示范課程、四川省“課程思政”示范課程等。在教育的道路上，我將繼續(xù)秉持著這份理想信念，不忘初心，砥礪前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

國家一流課程《材料成型CADCAE技術(shù)》授課課堂。西華大學(xué)供圖

第二，做好老師，要有道德情操。從教20年，我時刻提醒著自己，我是一名大學(xué)教師、是一名共產(chǎn)黨員，德為立身之本，要“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，先后獲評西華大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、四川省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，入選第31屆世界大學(xué)生夏季運動會火炬手。

彭必友擔(dān)任第31屆世界大學(xué)生夏季運動會火炬手。西華大學(xué)供圖

第三，做好老師，要有扎實學(xué)識。扎實學(xué)識是當(dāng)好教師的看家本領(lǐng)。作為一名科研工作者，扎根區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，在材料加工領(lǐng)域攻克關(guān)鍵核心技術(shù)方面攻堅克難，開發(fā)的產(chǎn)品在新能源行業(yè)得到了推廣應(yīng)用。我及時將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，系統(tǒng)開發(fā)了一流課程群進(jìn)階式項目教學(xué)資料庫，主編教材6部、虛擬仿真項目26項，負(fù)責(zé)的虛擬仿真實驗室獲批四川省虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心。

第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。在實際教育活動中，我把思想政治工作貫穿教育全過程，貫徹以學(xué)生為中心的教育理念，使課程教學(xué)與思想政治教育同向同行，力求做到“傳道、授業(yè)、解惑”相結(jié)合，“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一；并創(chuàng)新性開發(fā)了“產(chǎn)教融合導(dǎo)向的綜合引導(dǎo)式項目教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從低階淺層學(xué)習(xí)向探究性高階學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從學(xué)知識向能力提升轉(zhuǎn)變。該教學(xué)方法在第三屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中榮獲正高組二等獎。

第三屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計大賽四川代表團。西華大學(xué)供圖

建議通過優(yōu)化資源配置、加強特色學(xué)科建設(shè)，深化西部地區(qū)高等教育綜合改革

人民網(wǎng)記者：黨的二十屆三中全會對進(jìn)一步全面深化教育綜合改革進(jìn)行了部署。請談?wù)勀鷮@方面工作的建議和意見。

彭必友：作為西部地區(qū)地方院校的專業(yè)教師，關(guān)于高等教育綜合改革，有以下建議和意見：

第一、優(yōu)化資源配置。加大投入，重點支持：鑒于西部地區(qū)教育資源相對匱乏，特別是工科院校在實驗教學(xué)和科研設(shè)備上的需求較大，建議國家和地方政府進(jìn)一步加大對地方院校的投入力度，特別是在經(jīng)費、設(shè)備和師資等方面給予重點支持。資源共享，合作發(fā)展：推動?xùn)|西部高校、區(qū)域內(nèi)高校之間的資源共享和合作發(fā)展，建立校際合作機制，共同建設(shè)實驗平臺、實訓(xùn)基地等，提高資源利用效率，降低辦學(xué)成本。

西華大學(xué)“數(shù)字孿生與3D打印”科普創(chuàng)新實踐站為2024成都共享課堂的孩子們開設(shè)暑期實踐課。西華大學(xué)供圖

第二、特色學(xué)科建設(shè)。結(jié)合區(qū)域特色，發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科：西部地區(qū)擁有豐富的自然資源和獨特的地域文化，地方高校最熟悉當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的需求，聯(lián)合東部高校的科研優(yōu)勢，雙方合理助力西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，這有助于地方高校發(fā)展具有區(qū)域特色的優(yōu)勢學(xué)科。加強學(xué)科交叉融合：鼓勵和支持不同學(xué)科之間的交叉融合，促進(jìn)新興學(xué)科和交叉學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)具有多學(xué)科背景和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。提升學(xué)科水平，增強國際競爭力：加強與國際一流大學(xué)和科研機構(gòu)的合作與交流，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和科研成果，提升學(xué)科的國際影響力和競爭力。同時，鼓勵和支持師生參與國際學(xué)術(shù)會議、科研合作和學(xué)術(shù)交流活動，拓寬國際視野。

通過以上措施的實施，可以有效推動西部地區(qū)地方院校的高等教育綜合改革進(jìn)程，提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

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