【個(gè)人簡(jiǎn)介】

高毅慧，女，出生于四川省儀隴縣鳳儀鄉(xiāng)，本科學(xué)歷，現(xiàn)四川省南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)教師，高級(jí)教師。從教31年來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，先后多次獲嘉陵區(qū)優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、儀隴縣優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者，2023年被評(píng)為嘉陵區(qū)“德育先進(jìn)個(gè)人”，所帶班級(jí)也多次獲嘉陵區(qū)優(yōu)秀班集體。

讓育心、育人、育才有機(jī)結(jié)合

人民網(wǎng)記者：感謝您接受人民網(wǎng)專訪。今年“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記回信勉勵(lì)南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)學(xué)生，希望同學(xué)們“堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，爭(zhēng)做愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的新時(shí)代好少年”。作為之江小學(xué)的一名老師，如何把總書記重要回信精神融入課堂、融入教學(xué)？

高毅慧：20年前，習(xí)近平總書記親自為之江小學(xué)培土奠基；20年后，習(xí)近平總書記回信勉勵(lì)大家“堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，爭(zhēng)做愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的新時(shí)代好少年”，這既是總書記對(duì)少年兒童的愛(ài)護(hù)關(guān)懷，也飽含著總書記對(duì)同學(xué)們的殷殷囑托；同時(shí)，也為我們一線教師提供和指明了教育的目標(biāo)和方向，明確了自己的責(zé)任和使命：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。我們將切實(shí)肩負(fù)“為黨育人、為國(guó)育才”的光榮使命，將德智體美勞融入課堂，讓育心、育人、育才有機(jī)結(jié)合。

高毅慧為學(xué)生講課。之江小學(xué)供圖

“人立于世，德行為先?！?作為班主任，我在課堂和教育教學(xué)中，無(wú)論是在德行上，還是行為習(xí)慣上，必須做到“學(xué)高為師，身正為范”，通過(guò)自身的言行傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀念。學(xué)生在成長(zhǎng)中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更在心靈深處埋下真善美的種子。衣著整潔得體，能“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”；行為舉止端正，體育課、集會(huì)、課間操站得挺拔，聽講、作業(yè)時(shí)要坐如鐘般端莊，行走時(shí)要從容如風(fēng)；言語(yǔ)辭令要“言必信，行必果”。我會(huì)利用朝會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、學(xué)校和班級(jí)組織的活動(dòng)等，讓學(xué)生懂得“溫、良、恭、儉、讓”， 學(xué)會(huì)感恩，尊老敬賢，敢于擔(dān)當(dāng)，崇尚榮譽(yù)。關(guān)注并參與他們?cè)隗w育勞動(dòng)實(shí)踐、體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

“三尺講臺(tái)育桃李”，講臺(tái)就是我們的陣地。作為語(yǔ)文老師，我常常想，語(yǔ)文教學(xué)到底教什么？數(shù)學(xué)家蘇步青曾說(shuō)“語(yǔ)文學(xué)科的目標(biāo)不光是提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力，還擔(dān)負(fù)著思維能力、審美能力的培養(yǎng)和文化傳承的使命”，同時(shí)，它還承載著情感、價(jià)值、人格的培養(yǎng)。現(xiàn)在的課程編排上，很好地將培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞的能力、跨學(xué)科、課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行了完美融合。所以，在課堂教學(xué)中，我會(huì)將傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和進(jìn)行思想道德教育進(jìn)行有機(jī)整合，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，全面發(fā)展各方面的素質(zhì)。他們愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上，這既是作為老師的最大期望，更是孩子們點(diǎn)燃?jí)粝搿?shí)現(xiàn)美好理想的動(dòng)力，也是當(dāng)代少年兒童對(duì)國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)、人民的幸福必須和必將承擔(dān)的使命。

“山不讓塵，川不辭盈”，在教育的路上，我將努力工作，做學(xué)生喜歡的老師，做家長(zhǎng)滿意的老師，做學(xué)校信任的老師，做社會(huì)有用的老師。讓學(xué)生真正能“努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材”。

在教育這條路上，我們一直是學(xué)習(xí)者、追趕者

人民網(wǎng)記者：今年是我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)，請(qǐng)您結(jié)合工作實(shí)際，給我們分享您的考量和實(shí)踐。

高毅慧：“三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋”是教師的真實(shí)寫照。從做一名合格教師到爭(zhēng)做“四有好老師”和教育家精神為指引，在教育這條路上，我們一直是學(xué)習(xí)者、追趕者。

之江小學(xué)課堂。之江小學(xué)供圖

作為一個(gè)教師，我認(rèn)為自己是合格的。但當(dāng)問(wèn)我是否是“四有好老師”？我反復(fù)捫心自問(wèn)，理想信念是教育的靈魂，它讓我們堅(jiān)守教育的初心，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不懈努力。道德情操要求我們以身作則，以高尚的品德影響學(xué)生。扎實(shí)學(xué)識(shí)是教育的基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能滿足學(xué)生的求知欲。仁愛(ài)之心則讓我們關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，因材施教，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。有時(shí)也讓我彷徨，三年，五年，或許更久一點(diǎn)？我不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的方式已經(jīng)從一本本書變成了線上一頁(yè)頁(yè)文稿，全是碎片化的，從而知識(shí)的更迭是零散狀，專業(yè)知識(shí)與技能也得不到顯著的提高。而教育家精神則強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、創(chuàng)新和社會(huì)責(zé)任感，它力求教師心中不但有小我，更要有大我的胸懷與格局。

所以，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的均衡發(fā)展始終是我工作的方向。努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，堅(jiān)持天天在網(wǎng)上看一節(jié)名師課，不斷更新教育理念和課堂技巧。在課堂上，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、思維鍛煉以及人格塑造，采用靈活多樣的教學(xué)呈現(xiàn)，關(guān)注個(gè)體差異，讓他們課課都有收獲。

我還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與同事們共同探討教學(xué)問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)有強(qiáng)健的體魄、良好的習(xí)慣、高尚的品格、淵博的學(xué)識(shí)、遠(yuǎn)大的志向，能為國(guó)所用的人才。

成為為學(xué)、為事、為人的典范，是“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)和教育家精神的指引，我將不斷反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，努力成為能塑造學(xué)生品格、品行、品味的大先生。

讓家長(zhǎng)能更好地參與到學(xué)生的教育過(guò)程中，形成教育合力

人民網(wǎng)記者：黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)進(jìn)一步全面深化教育綜合改革進(jìn)行了部署。請(qǐng)您談?wù)剬?duì)這方面工作的建議和意見。

高毅慧：黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)了深化教育綜合改革的重要部署。在我看來(lái)，就是一句話：提升教師教書育人能力，科教興國(guó)。

學(xué)生參加活動(dòng)合影。之江小學(xué)供圖

作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的一線教師，目睹農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，我有以下建議和意見。

強(qiáng)化有效的家校合作。促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的密切溝通和合作，讓家長(zhǎng)能更好地參與到學(xué)生的教育過(guò)程中，形成教育合力。

作為農(nóng)村老師，我們目前遇到的教學(xué)困境就是手機(jī)的管理問(wèn)題，當(dāng)手機(jī)走進(jìn)家家戶戶，它們強(qiáng)大的功能卻讓更多的00后、10后懶散、躺平、淪陷。特別是農(nóng)村變成了重災(zāi)區(qū)，家長(zhǎng)或是監(jiān)管不到位，或是管不著，孩子們無(wú)手機(jī)不歡，但網(wǎng)絡(luò)上充斥的暴力、惡趣等，偏離了正確的價(jià)值軌道，于是，一系列的弊端出現(xiàn)了：消磨了意志、喪失了道德底線、沒(méi)有了親情、心理疾病蔓延、失去了斗志。

深化教育改革應(yīng)該把學(xué)生校內(nèi)外使用手機(jī)，將家校責(zé)任強(qiáng)制管理納入相關(guān)法規(guī)，收起這把阻礙社會(huì)健康發(fā)展利刃。

同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)踐教育。學(xué)生參與實(shí)踐不能成為一個(gè)口號(hào)。與企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

近百年的發(fā)展征程告訴我們科技才能強(qiáng)國(guó)的道理。我們一定要不忘初心，踔厲奮發(fā)。

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