成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校英語教師安麗莎，自2004年參加工作以來，堅(jiān)守“用真情教書，用真心育人”的教學(xué)理念，把“為學(xué)、為人、為事”統(tǒng)一起來，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

“我有兩個(gè)夢(mèng)想，其中之一便是到偏遠(yuǎn)的地方支教?！?022年8月28日，安麗莎愿望成真，作為成都市青羊區(qū)選派的支教老師，她來到了四川省甘孜州得榮縣瓦卡鎮(zhèn)中心小學(xué)，開啟了自己的支教生涯。

安麗莎。受訪者供圖

“剛來時(shí)，因?yàn)闆]有開學(xué)，整個(gè)學(xué)校就只有我一個(gè)人，孤零零的一棟白色教學(xué)樓更是顯得額外的冷清。”一周后，安麗莎終于迎來正式開學(xué)，但對(duì)孩子們進(jìn)行的第一次小測(cè)驗(yàn)，讓她的心情再次跌落谷底——她所負(fù)責(zé)的3個(gè)高年級(jí)班級(jí)中，只有1位學(xué)生能夠全部認(rèn)讀出26個(gè)英文字母。

“那就從26個(gè)字母開始教！”安麗莎利用自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合山區(qū)的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃；并用最短時(shí)間記住了所有孩子的名字，迅速了解每位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

功夫不負(fù)有心人，2個(gè)月后，教學(xué)樓里，時(shí)?；厥幹⒆觽兂帜父璧穆曇??！癏ello，Hello，How are you？”下課鈴聲響后，藏族男孩們會(huì)主動(dòng)跑到安麗莎的面前，手打節(jié)拍，用英語唱起剛學(xué)的英文歌?！皼]過多久，孩子們就能用英語簡(jiǎn)單的問候、介紹自己，他們對(duì)知識(shí)的渴望讓我很是欣慰?！卑阐惿Φ?。

“我記得當(dāng)時(shí)有一名男生，三科主科總分加起來才36分，但干活比誰都快，勤勞又肯吃苦?！焙髞恚阐惿弥?，這名男生家里干活缺人，父親希望他上完初中就不要讀書了，他便不在乎自己的成績(jī)。“初中讀完，你才多大啊？我小時(shí)候因?yàn)榧彝ダщy差點(diǎn)讀不成書，但我就是要讀，最后在大家的幫助下，我還是完成了學(xué)業(yè)，最后當(dāng)了老師?！痹诎阐惿宰约簽榘咐拈_導(dǎo)下，這名男生開始發(fā)奮。“期末考試的時(shí)候，光英語就考了90多分?！?/p>

除了教學(xué)，安麗莎還積極參與教研活動(dòng)，通過示范課、公開課和研討課，不僅傳授知識(shí)，還培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師。由她主持的課題《古學(xué)鄉(xiāng)寄宿制大班幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》打破了學(xué)校校本課題研究的空白。支教期間，安麗莎獲得了學(xué)校的科研示范獎(jiǎng)和優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，還榮獲得榮縣的優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。

“一年的時(shí)間太快了。”盡管安麗莎渴望繼續(xù)在得榮縣支教，但延期申請(qǐng)卻未能獲批。如今，她已經(jīng)回到原來的崗位，“但無論在哪，我都將堅(jiān)持用真情教書、用真心育人?！?/p>

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