兩類學(xué)籍可校內(nèi)互轉(zhuǎn)

　　一校雙籍

　　綜合高中可同時設(shè)置普高和中職兩類學(xué)籍，學(xué)生入學(xué)時按錄取類別注冊其中一種

　　學(xué)籍互轉(zhuǎn)

　　中職學(xué)籍學(xué)生：原則上在高一上學(xué)期結(jié)束前確定專業(yè)大類，在達到相關(guān)要求后，高三年級上期開學(xué)前可申請轉(zhuǎn)入本校普高班就讀

　　普高學(xué)籍學(xué)生：在高二年級上期結(jié)束前，按照教育部和四川省有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定，自愿申請轉(zhuǎn)入本校中職專業(yè)就讀

　　4月22日，成都市教育局在官方微信公眾號發(fā)布消息，今年全市將進一步擴大綜合高中試點規(guī)模，增加新的試點學(xué)校。據(jù)悉，這類學(xué)校將納入統(tǒng)一招生錄取，涉及的招生學(xué)校、招生計劃預(yù)計于6月初統(tǒng)一向社會公布。

　　自2017年起，成都試點“職普融通實驗班”，探索高中階段普通教育和職業(yè)教育橫向融通。2023年9月，全市第一所綜合高中——“四川天府新區(qū)綜合高級中學(xué)”試點舉辦。

　　成都市教育局日前發(fā)布的《成都市教育局關(guān)于推進綜合高中試點工作的指導(dǎo)意見（試行）》明確，堅持新發(fā)展理念，深化教育改革，建立普職合作育人新機制，促進學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展，構(gòu)建具有成都特色的綜合高中人才培養(yǎng)新模式。

　　據(jù)介紹，綜合高中有三種舉辦模式。

　　一是舉辦綜合高中，以中職學(xué)校為依托，在不改變職業(yè)教育作為類型教育的定位基礎(chǔ)上，學(xué)校同時錄取普高學(xué)生和中職學(xué)生，校內(nèi)可實現(xiàn)學(xué)籍互轉(zhuǎn)。二是舉辦職普融通實驗班，職普融通實驗班依托中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)，可遴選一所或多所普通高中為合作學(xué)校，開展相互融通、相互促進的“協(xié)作型”模式。三是其他創(chuàng)新特色職普融合模式等，也就是在舉辦綜合高中和職普融通實驗班外，創(chuàng)新具有區(qū)域特色的高中階段職普融合育人模式。

　　綜合高中辦學(xué)特色為“一雙、二多、三互”。

　　“一雙”指一校雙籍，也就是綜合高中可同時設(shè)置普高和中職兩類學(xué)籍，學(xué)生入學(xué)時按錄取類別注冊其中一種，學(xué)校按教育部相關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定進行雙重管理。

　　“二多”指多次選擇、多元成才，也就是按照“一體化培養(yǎng)人才”的思路，綜合高中突出因材施教理念，加強生涯規(guī)劃教育，動態(tài)兼顧學(xué)生稟賦與需求，采用分層分類、選課走班等教學(xué)方式。

　　“三互”指課程互融、師資互通、學(xué)籍互轉(zhuǎn)。其中，“課程互融”指綜合高中按照“文化基礎(chǔ)類、職業(yè)應(yīng)用類和特長發(fā)展類”等模塊構(gòu)建普通教育與職業(yè)教育融合的課程體系?！皫熧Y互通”指依托現(xiàn)有資源分類施策，通過師資補充、校際交流、自主培養(yǎng)等形式，鍛造適合綜合高中教育教學(xué)需求的職普互通的師資隊伍?！皩W(xué)籍互轉(zhuǎn)”指綜合高中可實現(xiàn)校內(nèi)學(xué)籍互轉(zhuǎn)。其中：綜合高中內(nèi)中職學(xué)籍學(xué)生原則上在高一上學(xué)期結(jié)束前確定專業(yè)大類，在達到相關(guān)要求后，高三年級上期開學(xué)前可申請轉(zhuǎn)入本校普高班就讀；普高學(xué)籍學(xué)生在高二年級上期結(jié)束前，按照教育部和四川省有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定，自愿申請轉(zhuǎn)入本校中職專業(yè)就讀。

　　成都日報錦觀新聞記者 趙子君

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